《青岛大学“四个融合” 推进研究生教育产教融合》到底具体内容是什么？下面由我们自成学历信息网小编把收集的内容分享给大家：

青岛大学深入贯彻学校第三次党代会精神，开展专业学位研究生培养体制机制研究，着力打造“四个对接”的专业学位研究生培养体系，积极探索地方高校专业学位研究生培养的成功路径。

一、形成“生源选拔与行业需求对接”的招生机制

完善招生计划动态调配办法。根据行业需求，进行计划单列定向招生，支持产教融合联合培养成效突出的学科专业招生，逐步形成生源与行业需求之间的对接。优化招生考试方式。采取“分列计划、分类报考、分别确定录取标准”的招考模式，要求行业导师参与复试并指导实践能力考核，根据培养要求和生源特点确定考试内容，突出考查考生解决实际问题的能力。

二、构建“专业学习与行业实践对接”的教育实践体系

强化思想政治引领和价值塑造。强化导学思政和课程思政建设，打造“思政+课程+实践立体育人模式。加强实践课程建设。以行业需求为导向，增加实践类课程，更新教学内容，改革教学模式和考核形式，形成知识理论体系与行业需求对接的实践课程体系，聘请行业专家进课堂，增强学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。加强案例库和联合培养基地建设。推行案例教学，通过呈现案例情境，将理论与实践紧密结合，促进教学与实践有机融合，与行业、企业共同建立人才培养基地，通过校企深度合作，创造实践实习机会，强化研究生实践创新能力培养。加强竞赛组织。提供“知识学习-理论研究一创新发展”的梯级训练模式，通过推行“一院一赛”、“中国研究生创新实践系列大赛”及“互联网+”大学生创新创业大赛等，实现竞赛全员覆盖。

三、完善“专业导师与行业导师对接”的导师合作育人模式

实行“校内+校外”的导师联合指导模式。遴选有丰富实践经验的校外导师，提升研究生的实践创新能力:鼓励校内外导师以项目为依托组成导师组。目前学校从海信集团、青大附院等企事业单位聘任校外导师310余名。逐步完善校外导师管理制度。加强校外研究生导师的贵权意识，制定校外导师岗位评价考核办法，形成与校内导师一致的闭环式管理模式，大力提升导师指导能力。

四、创新“培养绩效与行业认同对接”的评价体系

实施实践教学能力评价。制定课内实践教学及案例教学能力评价、联培基地实践教学能力评价办法，并注重考查实践内容与校内研究-一致性。推行行业导师指导质量评价。加强导师实践教学能力、校内外协调教学能力评价。加强学位论文应用价值评价。鼓励多元化成果产出形式，将调研报告、规划设计、产品开发、案例分析等作为学位论文主要内容或呈现形式，鼓励产出创新性应用成果。引入就业评价。以学生就业率、就业质量为评价指标，探索第三方考查用人单位评价。

通过推行分类招生，拓宽生源渠道，提高具备从业背景的在职人员招生比例，对不同背景的学生进行差异化评价，加强对考生专业实践能力考核；建立“理论授课+课内实训+行业实践”三模块、“教师+导师+企业”三主体的“三模块三主体”育人体系，强化思想引领和价值塑造加强案例库建设、实施校企联培基地共建、资源共享、企业与课堂互通互容，强化学科竞赛，实现多元育人模式；组建“专兼结合”的双导师队伍，注重校外导师与校内导师的互补性，关注校外导师职业道德水平、实践指导能力等，创新性地探索制定校外导师的遴选标准，加强校外导师的责权意识，提升导师指导能力。

目前，学校获批有全国教育硕士专业学位研究生联合培养示范基地1个，山东省产教融合研究生联合培养示范基地2个，建有省联培基地34个，校联培基地61个。“四个对接”的专业学位人才培养体系得到多家主流媒体及网站包括《人民日报》《中国教育报》《齐鲁晚报》《青岛日报》山东省教育厅官方网站、腾讯网、搜狐网、网易网等先后对本成果进行了专门报道，深受社会赞誉。

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