《青岛理工大学：“课堂+产教”跑出科创“加速度”》到底具体内容是什么？下面由我们自成学历信息网小编把收集的内容分享给大家：

近日，青岛理工大学环境与市政工程学院给排水科学与工程195班学生张源正在给大家展示自己的发明创造：“这是水族箱用浸没式固定化硝化细菌水处理装置，主要是将硝化细菌固定在悬浮生物载体上，随着装置的运行，水族箱内的水质得到净化，可以解决水族箱频繁换水所带来的问题。”

谈起这项发明的背景，张源介绍：“我家有个大鱼缸，每周都需要换水，一次就要倒掉大半缸水，又麻烦又浪费，我就想利用专业知识解决水族箱需要每周频繁换水的问题。在老师和学长学姐的帮助下，我完成了这个装置的制作。”装置制作好后，张源先在自己家的鱼缸里运行，半年过去了，张源家的鱼儿活蹦乱跳，鱼缸没有换水，去实验室化验鱼缸里的水质，几乎检测不到氨氮与亚硝酸盐氮。试验成功、装置合格。

在导师的帮助下，环境与市政工程学院组建了以给排水专业研究生和本科生为主的“蝶舞水处理团队”，对工作原理和装置进行优化。团队深入当地水族馆、养鱼爱好者的家中，通过探访、座谈等形式了解水族箱的现状，在导师帮助下进行工作原理实验和装置试验，优化水处理方式和装置内部结构，使装置具有结构简单、性能稳定、制作成本低、使用效果好、实用性强的特点。

团队指导教师、环境与市政工程学院教授毕学军介绍：“团队成员创新性地提出水族箱水质净化装置，在构思及设计上均具有新颖性和实用性，有批量化生产可能。同学们通过参与此类创新实践活动，有效提高了分析问题和解决问题的能力。”在帮助团队、进行科研指导的同时，毕学军多方联系企业，帮助团队完成专利转化，从而激发学生的学习和科研动力。

团队在实验室中完成了10余个装置制作，并将这些装置免费发放给了养鱼的居民、水族店进行试用，得到了多名用户的良好反馈。目前，团队已经申请发明专利1项，授权国家实用新型专利1项，外观设计专利1项。

“科研是最好的课堂。”把科研、竞赛等作为第二课堂，鼓励学生参与进来，“倒逼”学生通过第一课堂补充、强化理论学习，学生越学越有劲儿。毕学军介绍说，在传统的授课模式下，常常有学生“吐槽”学习内容枯燥，即便课上听懂了，课下也不知道该如何使用。为避免学用“两张皮”，环境与市政工程学院将体现学生学科能力的科研竞赛、专利发明“搬”到课堂上，打通专业与产业，实现“同频共振”。

青岛理工大学环境与市政工程学院党委书记马莉说：“要培养出满足国家需求、社会需要的高质量新工科人才，仅靠书本知识和课堂传授是远远不够的。环境与市政工程学院通过探索实践教学模式改革，以产教融合为主线，理论与实践相结合，依托实训基地平台，注重学习成果转化，将专业知识技能应用于生活中，逐步走出了一条专业特色鲜明的教学改革之路，让学生在更多彩的成长跑道上，跑出好成绩。”（中国教育报-中国教育新闻网 记者 孙军）

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