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老师和学生在学校相处，要保持一种怎样的关系才合适？是近还是远？

有些刚分配的老师受到一定的教育理念的影响，要和学生交朋友，而不是整天板着面孔做一本正经状，也不会整天训斥学生，而是和学生平起平坐，不分彼此，甚至有的老师已经和学生称兄道弟了。那么，时间长了会不会出问题？

当然会出问题。老师和学生走得太近就会让学生认为老师就是兄弟姐妹，虽然可以无话不谈，让老师了解更多自己的事，也让老师随时掌握班级的状态，但学生会产生一种不尊敬老师的心理。毕竟，同学之家经常开一些玩笑，有时候还要骂人和打闹，而这些不好的现象同样会出现在老师和学生身上。学生会和老师开玩笑，会没轻没重，有的还要和老师勾肩搭背，称呼为哥们儿，还会直呼老师姓名等。要是有了这种现象，学生上课就不会认真听讲了，老师说话也就不管用了。因为老师和学生走得太近会让师生关系过于亲密，不分彼此，那么学生还有必要尊敬老师吗？不尊敬老师还怎么获得知识？盛气凌人的学生站位比老师还要高，怎么能够获得知识呢？

既然如此，那么老师就要和学生保持一种疏远的关系吧，那样不就好了？当然更不好，那样会让老师和学生互相不理解，甚至造成一定的误会。有的老师和学生关系太远，教了一个学期的课，竟然叫不全学生姓名，就更别提了解学生性格了。还有的老师居然不知道自己教的班里有多少个学生，只是照着人名叫学生回答问题，却不知道有些人是男是女。还有的老师会出现张冠李戴的情况，认为哪个学生作业好，其实并不知道这个学生的作业是抄袭的，也不知道这个学生为什么要抄袭作业。现在的老师家访次数过少，甚至一个学期也不进行一次家访，但有时候会召开家长会。那么，家访和召开家长会有什么不同呢？家访是老师深入到学生家里，全面了解学生真实的情况，有着下乡访谈的意思，而召开家长会是要学生家长到学校来，并不是让他们讲讲自己的孩子在家怎么样，也不会得到什么真实的信息反馈，反而让老师有种县太爷的感觉，招来下属的亲属，该批评就批评，该表扬就表扬，其实还是自己痛快了，也顾全了面子工程，却失去了了解真实情况的机会。有的学生跟着老师上了半年课，居然不知道老师叫什么，还不知道老师究竟什么脾气，不知道老师还担任什么课，还教哪个班。

中学的老师多，有的学生就认不全了，也不知道老师们都叫什么，任什么课，到了大学老师就更多了，学生也更多了，老师和学生基本上保持了比较疏远的关系。毕竟都是成人了，有一定的自控能力，也知道怎么去学习和配合了，也就不用老师参与太多了。但事实上很多老师已经失去了责任心，并没有和学生走得太近，而是用了职业性的眼光来看待学生，把他们当成自己的学生、下属来看待，而不是把他们当成一个人来看待。学生是有血有肉有灵魂的人，不是机器，也不是任由老师摆布的木偶人，老师需要和学生保持一定的关系，既不能太近，也不能太远。太近了容易造成轻慢，太远了容易造成疏离。既要做他们学习上的引路人，又要做他们现实中的长者甚至朋友，当然还要保持一份自己的独立人格，不能和学生交流无障碍，也不能不和他们交流，更不能把学生当做工具来使用。老师要树立自己的威信，还要尊重每一个学生，不能带着有色眼镜看学生，也不能轻易给学生的人生定性，而是要鼓励他们，要和他们同甘苦，共患难，一起拼搏奋斗，一起战胜困难。

但现实中的老师大多和学生保持了较远的关系，还把自己隐藏得很深，虽然不一定非得让学生知道自己的家庭情况，也不一定非得让学生知道自己的脾气秉性和真实的想法，但要尊重每一个学生的人格，尊重他们的隐私。很多老师只是漠视学生的人格尊严和隐私，还要强行干涉，当然有时候还要伙同家长一起干涉学生的隐私，并不能起到很好的效果。有的学生误会了老师，老师也不做解释，学生竟然痛恨老师，并发展出一些不好的行为。如果老师及时发现问题，并尊重学生的意见，或许就没什么痛恨的事了。那么，为什么很多老师都不把学生当回事呢？

因为学生是老师的下属，已经失去了话语权，当然只会听老师的话，老师让干什么就要干什么，要是不听话，老师就要叫家长，或者给予惩罚了。很多孩子都知道这个套路，也就乖乖听老师话了，当然也就交出了话语权。

老师和学生的关系就是一对矛盾关系，既对立又统一，要解决教与学的矛盾，还要在一起奋斗拼搏。老师应该是学生的良师益友，但要保持一定的独立人格和距离，而不是学生的县太爷或者指挥官，要让学生发现自己的优点和特长，还要让他们自己学会奋斗，只是指挥或监管并不一定好。看看社会上的事情，监管与被监管的关系其实也是如此……

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