据自成学历信息网小编的了解，《一厘米教案教学设计 一厘米教案两课时》，原来具体内容是这样的。

一厘米是毕淑敏所作的小说，讲述了一位母亲以健康的心态教会孩子对待一厘米差别的故事。下面是自成学历信息网小编给大家分享的一些有关于一厘米教案教学设计，一厘米教案两课时的内容，希望能对大家有所帮助。

教学目标

1、知识与技能：了解小说的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表情达意;通过对文中主人公心理活动的描写，了解心理描写对刻画人物的作用。

2、过程与方法：教师深情朗读部分片段，并讲解这些内容如何表达、升华作者的思想;教师设置问题，让学生从不同角度加以理解、明白女主人公的行为;组织讨论，学生从自己的感受探讨母爱的无私、伟大;结合其他关于母爱的名篇，谈如何从细微处来表情达意。

3、情感态度与价值观：使学生感受到母爱的无私、伟大，从内心激起对母亲以及亲人的热爱;使学生能够恰当、客观地认识社会环境对人的成长以及发展的巨大作用。引导学生摈弃从社会中沾染的不良习惯与思想，树立正确的人生观、世界观和价值观。

教学重点

1、体会小说如何表达作者的情感以及如何使情感得到进一步的升华。

2、领会小说的巨大思想内涵及其对于社会发展、民族进度的重要意义。

教学难点

1、理解课文中对陶影心理活动的描写对于刻画人物所起作用。

2、理解作者通过文中主人公来反映母亲对孩子执著而深厚的挚爱。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、导入

作者简介。

二、研读课文

1、阅读课文，梳理小说的故事情节，理清小说脉络。

讨论并归纳：全文分为四个部分。

第一部分(开头到“在这个过程中，她觉得生活多了几分追求。”)：是故事情节的开端。写母亲为让儿子高兴，给不需要买票的儿子买票，使儿子误以为自己己经长到一米一了。

第二部分(从“今天她领小也到一座巨大的寺院参观”到“这种有惊无险的遭遇，一定会令不也天心。”)：这是故事情节的发展，在寺院门口，母亲坚信儿子还差一厘米而没有再买一张票。

第三部分：(从“你过来”到“况且他能否明白这其中的奥妙?”)：这是故事情节的高潮。母亲在儿子面前出了丑，被儿子误解为贪小便宜而不愿买票。

第四部分：(从“小也的目光总是怯怯”到结束)：这是故事的结局。写母亲最终为自己讨回了公道，在儿子面前保持了完美的形象。

2、课文哪些情节表现了女主人公“要成为完美而无可挑剔的母亲”所做出的艰辛努力?

表现在：在儿子面前，时刻注意检点自己;不把西瓜皮啃得太苦;为儿子买了本没心要买的票;倒假带儿子参观寺院;强压怒火，不与人争吵;写信为自己讨公道。

3、做为一个平凡的母亲，她为什么要这么做?

因为她要把儿子培养为一个诚实，正直，有教养，有大家风范的人。她深知家教对于孩子成长的重要性，所以她要在儿子面前树立好完美的形象，为儿子的成长做好正确的导向作用。

三、小结

本文描写了一位普通母亲为孩子的成长所做出的艰辛努力，真是可怜天下父母心。

四、作业

课后练习一

第二课时

一、预习

再次阅读课文，欣赏课文，说说陶影是怎样的一个人?作者是用什么方法塑人物形象的?

二、课文分析

1、陶影是一个什么样的人?

讨论并归纳：

陶影是一个普通的女工，一个普通的母亲，她身上有很多的缺点，家境的不富裕使得她想尽办法处处节俭，占便宜。她是一个可笑的小人物，但又是一个令人敬佩的母亲。为了孩子她时时检点自己，为了孩子她尽量做到温文尔雅，显得高贵，显得有教养。但要做到这些是那么地不容易，从她身上我们看到了千千万万母亲的良苦用心。

2、文中的心理描写对刻画人物形象起到了十分得要的作用，试找出几处，加以分析。

讨论归纳：

(1)为什么要买票呢?就是没有她，车也要一站站地开，也不因此没有司机和售票员，也不会少烧气油。这是她为自己的行为找的可笑的借口，她也是由此减轻自己逃票的不安心理与内疚心情。

(2)陶影的手抖得像在弹一张无形的古筝。怎么办?吵一架吗?她不怕吵架，可是她不愿意孩子看见这一幕，为了小也，她忍。

可以看出她当时的心理斗争是多么激烈。但她为了儿子，强压怒火，爱子之心由此可见一斑。

3、课文中用了许多独特而形象的比喻。结合上下文，体会比喻句的表达效果。

举例分析：

(1)以她现有的家境要培养出具有大家风度的孩子，需要全力以赴的正面教育。这很难，就像用小米加步枪打败飞机大炮一样，但并不是做不到。

用小米加步枪打败飞机大炮比喻教育孩子的困难，表现出了陶影教育孩子的决心。

(2)陶影爱抚的目光像蚕丝包裹着儿子，随小也的步伐，这目光像柔软的蚕丝从茧中抽了出来。

把原本无形的目光比喻成蚕丝，使之变得可感了，很形象，同时也表现了母爱如丝，绵绵不断。

(3)日子像雪白的面粉，毫无变化地流泻过去。

用面粉作比，符合人物的身份，很独特。同时面粉的白给人单调的感觉，也表现出陶影焦急的心情。

三、拓展

小说的主人公形象自身并不完美，家境也不富裕，但她对孩子进行了“全力以赴的正面教育”，你能理解这位母亲的苦心吗?请谈谈你对“可怜天下父母心”这句话的新的体验和认识。

四、作业

完成课后练习。

板书：

6、一厘米

毕淑敏

公共汽车——少也买票——责任感

公园门口——多也不买——正义感在孩子面前做完美母亲

陶影家里——给也不要——价值观

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